融入孩子的学校生活他们会活的更好

融入孩子的学校生活他们会活的更好

一旦开始上学，孩子在家里的时间就会骤然减短，他们会消耗大量的时间在学校里学习和成长。为此如果家长想要了解孩子的情况，那么就必须要参与到学校生活中去，这样家长才能能及时发现孩子和解决成长过程中的问题，并且见证他们逐渐成长的过程。

1.尽量挤出时间

多数家长总用没有时间来搪塞孩子学校中的各种活动，也许你是真的没有时间，即便是这样，也要挤出时间来参与孩子学校中的各项活动。一定不要承诺孩子你会去为他们加油，却在关键时刻又用在忙其他事的借口不出去，一次两次下来，孩子们就会排斥父母，不相信父母说的话，这是非常得不偿失的。

2.学习摄影技术

我们能够参与的学校生活，主要是学校组织的各种活动，用拍照或视频记录下孩子的每一个成长历程是非常有意义的。如果我们掌握了摄影技术，那么还可以主动加入学校的摄影俱乐部，为我们的孩子拍出最美的笑脸。

3.了解课外活动

上文说很多孩子不愿意家长去到自己的学校，有一个办法可以完美的解决这个问题，那就是多了解孩子的课外活动，这样在孩子需要参加比赛的时候，我们才可以提供指导。教练的角色是非常简单的，特别是当家长来扮演这一角色的时候，孩子们能够在没有压力的状态下得到最好的实践，教学的过程也是密切亲子关系的良好机会。

4.当好孩子的“加油站”

小孩子最需要的就是来自别人的肯定和鼓励，特别是家长的鼓励。在孩子表现不佳或者比赛失利的时候，不要忙着责怪或者不予理睬，请立刻停下手中正在忙的事情，给孩子一个大大的拥抱，几句温暖的话语。比如告诉孩子他们已经做的很好了，其实只需要再多一点点的幸运和努力，就能做到最棒，不管怎么样，孩子永远是我们心中的第一名。

儿童开学大人必做的七件事

1.一定要早起

第一天回到学校，你需要比平时早起15分钟。随着新学年的推移，调整你的起床时间。这都是为了我们的父母和孩子。你需要预留一些时间去叫醒孩子，让孩子慢慢适应新的生活。孩子在假期时的状态和学校时的状态是完全不一样的，父母们需要做一定的合理调整。

2.前一个晚上完成

为了在开学第一天早上不至于手忙脚乱，父母们可以在前一个晚上做一些准备。可以准备好午餐、拿出明天需要穿的衣服、准备好早餐材料、收集好作业等等。

3.学会委派

当孩子小的时候，父母必须为他们做的一切事情。新学年是一个好机会，可以看看孩子们的技能和添加新的学校早上例行工作。但是，在需要上学的早晨，未必是一个好的教学时间。如果你想要让孩子学会穿衣服、穿鞋子，你可以在平时的周末来教他，不要让本就忙碌的早晨变得更为混乱。

4.早餐提前准备

在前一天晚上，父母可以问孩子他们想要什么早餐。在前一晚上做一个简单的规划。当然许多孩子没有什么想法时，父母也要自己做好准备。

5.列一个事项清单

可以提前列一个清单，比如：吃早餐、穿衣服、梳头发、刷牙、穿鞋子、背包在门边。早上当孩子报告说，他们所有的工作都完成时，我们需要再确认一下。

6.激励孩子

虽然家长对于孩子上学很重视，但是许多孩子并不在意。所以为了能够更好地让孩子适应学校生活，家长们需要采取一些激励措 施。在早上预留一点时间让孩子能干一些自己喜欢的事情，这样会让孩子以愉悦的心情去上学。

7.不断尝试

不断改进早上的例行公事。如果你发现自己天天迟到5分钟，也许你需要提前5分钟起床。可以简化早餐制作过程，提早起床等等，父母们可以让很多事情变得更加容易。

如何做好幼小衔接

幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢?

1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。

家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了!”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。

家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒!”

2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。

作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题

此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。

3、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。

幼儿的情商比智商更重要

相当多的“新贵”们，从自己的成功经验中，体会到了良好的人际关系给事业带来的巨大帮助。所以，他们很担心自己的孩子从小在优越环境中成长，自我意识过强，将来会孤傲独行，不能接好他们的班。为了防止这种情况的出现，他们从童年起就有意识地培养孩子的社交能力和群体意识，从小就给孩子灌输关心人、尊重人的观念，甚至在生活中刻意培养他们的协调力、组织力和号召力。

在教育选择上，小学首先要挑选懂得关怀孩子心灵的学校。 他们认为，关怀孩子的心灵，对培养孩子良好的性格、健全孩子的人格非常重要;其次，再考虑学校的教学质量和英文教学水平。中学选择教学质量一流的学校。他们视名牌中学和有名望的私立中英文学校为自己的“子弟学校”。

在教育目标上，他们认为，孩子一定要到国外名牌大学深造，但不一定很小就送出去。很多家长主张孩子先在国内名牌大学读本科或大学一二年级，然后再出国，为的是先建立起国内的大学同学圈子，以便孩子将来有更完善的人际关系网。

自闭症能上学吗 自闭症孩子上学有哪些障碍

1.具有沟通障碍，难以与正常孩子进行正常的游戏与玩耍。

2.情绪不稳定，自闭症孩子容易出现恐惧与不适应，时常需要他人的帮助。

3.其他学生对于自闭症的认识，自闭症孩子在学校中不可避免的会给他人造成一定的麻烦，对于自闭症没有足够了解的人容易对他们产生反感或者恐惧。

4.自闭症孩子一般来说缺少集体生活的经验，难以融入集体。

学生怎么克服开学综合征

首先，学生本身应该从暑假那种轻松、自由的状态中走出来，确立切实可行的新学期目标。其次，家长应该帮助学生在开学前做好以下五准备。

一、心理：家长应抱乐观的态度跟孩子谈谈学校和新学期，给孩子以信心，说一些欣赏和鼓励的话语。

二、时间：最好在开学前几天制订一个和学校生活接近的作息时间表，督促孩子按时起床、饮食。保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。

三、环境：开学前可以与孩子一起回学校逛逛，可能的话，参观一下学生学习和生活的主要地方。

四、内容：跟孩子多谈谈学校生活，家长可以有意识地从日常娱乐、游玩等话题转向有关学习的话题如假期作业、同学关系等。

五、用品：在假期，家长应与孩子一起准备文具和其它有关的学习用品，在开学前不宜继续购买玩具等作为礼品送给孩子

如何实施智障儿童生活化教学

智障儿童因其智力上的缺陷，导致生活技能相对较差，因此，如何使他们通过教学能够走进生活、适应生活、学会生活，便显得更为重要。那么在教学中如何贯穿和实施“生活教育”的理念呢?

教学内容生活化

针对中重度智障儿童的教学目标是掌握以衣、食、住、行为主的各相关领域的基本常识和基本技能，让他们走上社会后尽可能独立地适应家庭和社区生活。为更好地实现这一教学目标，目前我们学校主要使用的是上海教育出版社出版的《实用语文》、《实用数学》等教材，对程度较轻、接受能力较好的学生主要采用人民教育出版社出版的教材,并有选择地使用普教教材。即使这样，各班内的学生残疾程度、接受能力差距仍然很大，我们又在每个班里实行分类与个别化相结合的教学方式，每个教师手里至少有二至三套教材供教师根据学生需要选择使用。为弥补现行教材的不足，我们编写了以生活化为主旋律的综合康复训练校本教材。教材分为《新同学》和《小学生》两大主体部分，主要包括能力形成和能力提升两大主板块。

教学语言生活化

智障学生由于脑功能发育障碍，认知能力较差，生活经验缺乏，普遍缺少沟通的动机，交往能力比较差。对于智障学生而言，沟通和交往能力更是一种基本的生存技能，较强的沟通与交往能力更能够帮助他们较好地适应社会，参与社会，立足社会。因此，我们就要利用好学生已有的生活资源，创设生活化的课堂语言环境。这就需要教师在教学中尽量使用生活化的语言，教师在使用生活语言时要了解他们的语言基础和语言特征，同时生活化的语言语句要简短，语速要适中，要突出质朴、直白、常用，甚至要口语化，或者借助生活中地方性的语言。这样可以使学生在听的能力、理解能力方面降低难度，让学生感到亲切，拉近师生之间的距离，易于学生理解和接受，同时也为提高学生口语表达能力提供交流的基础。

教室环境生活化

中重度智障学生认识事物主要靠形象思维，对于他们来说，熟悉的、具体直观的材料比较容易领会掌握。教室是学生生活中接触最多，也是最为熟悉的环境之一。一个美丽幽雅、充满知识情趣的教室环境布置,不但能给智障学生提供舒适的学习环境,还能培养他们的审美情趣,丰富他们的知识范畴,提高学习积极性。构建生活化校园，布置与学科教学、与生活内容息息相关的教室环境，是培智课堂教学面向生活的需要，要考虑培智学生的特点，结合课堂实际，用教学积累的字词卡片、生活用具、标签等来装点教室，使学生在这种环境中对课堂学习的内容能够进行巩固，激发沟通交流的激情。

教育实践生活化

智障学生的知识迁移能力特别差，怎样将课堂所学知识转化为生活技能，从而达到适应社会，融入社会的目的呢?在传统的教学中，我们往往采用创设情景的方法让学生来模拟，但是效果并不好。现在，我们带领孩子们走出课堂，走入生活进行实践。

同时，我们还经常带领智障孩子走出校园参加一些社会公益活动。这些活动的开展给孩子们提供了展示自我的机会，为他们将来更好地融入社会、适应社会生活奠定了良好的基础。

癫痫患者是学生在校应注意什么

首先对于学生来讲学校的生活是最天真最好的，也是我们人生和童年的开始，而对于癫痫患者来说学校生活对癫痫患者的癫痫疾病也是有很大好处的。能够帮助学生进行学习交流和沟通，能够有效的帮助癫痫患者进行癫痫疾病的治疗。同时也能够打开癫痫患者们的心结，帮助癫痫患者们融入社会做好了基础。

其次癫痫患者需要注意癫痫疾病的发作，在同学之间经常交流沟通开拓心胸，这样能够有效的避免癫痫学生对癫痫疾病的阴影。防止癫痫患者因为疾病的原因而心情郁闷，产生自卑的心理。

最后在学校的活动中也要注意不要太过于激烈的运动，这样才对癫痫患者的癫痫疾病治疗有帮助，同时也可以避免癫痫孩子的心理创伤。

厌学儿童的5个不良心理早知道

一、家庭时间

几乎每一个孩子都说自己宁愿呆在家里也不愿意去上学。幸运的是，大多数孩子是真正享受他们的日常生活，他们喜欢自己的朋友也喜欢他们与朋友的活动。但有些孩子是真的不愿意去学校。

二、寻找孩子讨厌上学的迹象

如果你的儿子或女儿已经把去不去上学当成了一种日常的斗争，那你就要留意孩子表现出来的其他的迹象了。如果孩子充满了牢骚和抱怨但是仍然想办法出门去，背包装的满满的鞋子也系好，那么他的厌学情绪可能更多地与离开家的麻烦有关系。如果您的孩子抱怨家庭作业和老师，但是可以开心的与他的朋友们聊天，那么这就不太可能是学校的问题。

但是，如果您的孩子抱怨肚子痛或头痛;因为缺乏睡眠而看起来很累感到疲惫不堪;没有食欲;或对他的朋友和家人的活动失去了兴趣，那么你可能真的要面对一个严重的问题了。

三、先倾听，然后采取行动

鼓励你的儿子或女儿谈论学校。听听孩子说话时表现出来的恐惧感和不安全感。她可能会说她“讨厌”她的老师，但问题可能是她对自己的阅读和数学技能不自信。你的孩子可能会坚持认为，没有人喜欢他，但事实上是他害怕被人欺负人或没被邀请加入操场的足球比赛。

对你的孩子所说的关于学校的事情做备注。等待几天后，再问一次。如果你注意到这已经形成了一个模式或持续性的问题，那就要给孩子的老师打电话。不要指责孩子，而是把谈话作为一种解决问题的方法。可以考虑去孩子的教室观察孩子。用一个上午的时间对孩子进行课堂观察能会有所帮助。

四、家庭工作

要重视你的孩子对学校的日常谈论。谈谈你对自己学校的回忆。谈谈你喜不喜欢你的学校，为什么喜欢又为什么不喜欢。你能在无意间把你自己的偏见传递给别人吗?

在家庭日历上记录学校的活动，这样就没有人会忘记了，你的孩子也会看到你很重视他们。帮助你的孩子做家庭作业并且知道你孩子的测试和测验都是什么时候。鼓励你的孩子在去学校的前一天晚上自己准备好功课，衣服，书包。这样第二天的早晨就更容易管理，减少第二天的压力。

和你的孩子开开玩笑这样会使她的生活更愉快。让你的孩子邀请朋友来一起玩。尽量使活动有意思。问孩子们关于学校的相同的问题，试图让他们因为学校的事情笑起来。

五、更极端有效的方法

与孩子的任课老师或孩子的同学解决问题的这种方法是很少采用的，但是如果你决定这样做，那就采取行动。在你需要配合的班级改变之前，你就要把你的问题确定下来。但是如果学校不愿意这样做也是可以理解的。

如果你发现你的孩子在阅读方面和学习的一些其他重要方面有麻烦，那么就要先跟老师探讨一下或为孩子寻求课外辅导。要确保让您的孩子了解到，接受教育是很重要的。让房间里放满书籍，杂志，游戏，和其他的项目，鼓励孩子学习每一项。最后，让你的孩子放松;让他知道你对她的每一个成就都感到自豪和骄傲。

学校教育和家长教育那一个对孩子更重要

◆ 家长应该多付出

◇ 老师往往“身兼数职”。他们不仅需要承担其教书育人的本职，更要处理学生在学校的其他日常事务，保证学生的安全。对于许多老师来说，平时的教学任务已经说得上繁重，更何况学生众多，何来内些多余心思。

◇ 一般而言，一个家庭只需要培养一个或两个小孩，基本上把所有重心都放在孩子身上。但是在学校，教师是不可能像家长一样，集中精力关注某一位学生，这也是很正常的。

◇ 家庭教育在孩子的一生中起到十分重要的作用。孩子最早受到的家庭教育影响了孩子最初对自我、对世界的认知，也为孩子接受其他教育提供了基础。此外，家庭教育的持续时间长，因此其效果的持续性也较强。如果孩子没有接受好的家庭教育，没有形成好的生活学****惯，就很难在学校生活中有他的一席之地。

◆ 我们说老师应该多付出

◇ 教学本来就是老师的任务。老师是专业的教育工作者，这既是工作职责所在，也是教学能力的要求，而家长文化水平和教育能力参差不齐需要与老师平等地沟通交流。

◇ 家长的付出已经很多，甚至是处于过度负责。甩手不管孩子的家长是少数，多数家长不光是负责任的家长，而且处于过度负责和极度焦虑中。无论是否进入名校，为了给孩子“多添力”、“少添乱”，多数家长都会唯师命、校命是从，对学校安排的各类活动、各项“工作”，都积极配合。

◇ 老师与孩子的相处时间更多。因为，孩子一旦上学，与老师相处的时间一般超过了与家长的相处时间。

★ 家校共育，不当甩手掌柜

孩子的成长路上，有两种不可或缺的角色。一个是父母，一个是老师。

父母是孩子来到这个世界的第一任老师，孩子的健康成长，离不开父母的亲子教育，这是其他任何角色都替代不了的。孩子从生下来就开始潜移默化的接受父母的“启蒙教育”，尤其是幼儿期。但家长们也很容易陷入一些误区，对孩子过于的溺爱，会使孩子撒娇依赖，自律能力较差一些。

与父母不同的是，老师总是鼓励孩子，善于发现孩子身上的优点，想出一些新鲜点子，让学生们热爱学**，并且对孩子的成长规律和所需要的教育比任何人清楚。

作为家长，我们没有老师的知识权威性，没有同学的无隔阂无代沟的相处方式，我们只有一颗希望孩子健康快乐，越来越好的心。我们始终是孩子的启蒙老师，他们的灯塔，在他们前进的路上，永远亮着的灯塔。但作为老师，也不能把教会孩子做人的责任全权都抛给家长，只有家长和老师互相协调，才是最有效的方法。 老师重要还是家长重要?这是一个无法做出选择的问题，因为他们之间的关系是各司其职，相辅相成，缺一不可的。

结语：愿我们每个人，都能活得饱满而自在，愿我们都能证明这一点：生命是为了更好地成为自己，因为，你自己本身，就是最好的。