男人与女人教育孩子有什么不同
男人与女人教育孩子有什么不同
tips：男女大脑差异q&a
q：为什么女人容易察觉出丈夫和孩子最细微的变化?
a：女人的大脑边缘系统发达，所以嗅觉特别灵敏，她对各种各样的气味都非常敏感，因此很容易发现孩子和丈夫身体上的一些变化，而男人在这方面就迟钝一些。
q：为什么女人一边聊天还能一边做其他事情，比如“监视”爸爸的行径?
a：脑梁是连接左右大脑的部分。女人的脑梁较厚，因此可以一次性地、快速地处理所有的视觉、听觉信息，这让她能同时做好几件事情。而男人在专心做一件事情的时候，往往看不见、听不见别的东西。
q：为什么男人话没有女人多?
a：男人通常右脑发达，所以视觉解析方面的能力特别强，但是管控语言、数字化方面的工作的左脑却不发达。而女人左右大脑的大小差别不大，连接左右大脑的组织又比较发达，因此她善于充分调动左右大脑来进行对话。
q：为什么女人更擅长倾听?
a：威尔尼克语言中枢是大脑中用来理解对方语言的部分，女人的威尔尼克语言中枢的神经细胞比较厚，因此她比男人有更大的耐心来倾听对方的话。
tips：你究竟是左脑型父母还是右脑型父母呢?
来看看作为孩子爹妈的你们，到底是左脑型还是右脑型呢?不同大脑类型的父母，相处的技巧也不一样哦。
下面的9条特征中，如果你符合5条或5条以上，那么你就是右脑型人;如果符合5条以下，当然就是左脑型人咯!你属于哪一种呢?
吵架后绝对不会先屈服
不擅长和孩子相处
喜欢自己决定育儿方针
不在意一点点的失败
无论什么事情都想马上就得出结论
时间观念不强
觉得aa制计算起来好麻烦
不擅长背公式之类的东西
不喜欢用玩具逗孩子玩
右脑型爸爸vs左脑型妈妈：最普遍的类型，妈妈最好把想对爸爸说的话减半。
右脑型爸爸不善于倾听别人说话，所以妈妈和这些爸爸说话的时候，要看准时机。如果爸爸正兴致勃勃地做一件事情时，妈妈最好保持安静，但也可以告诉他：“等你忙完手上的事，我有话要跟你说哦。”说话时，妈妈有必要把想对爸爸说的话精简一半。另外，爸爸一受到表扬，大脑就会分泌一种物质，这可以让爸爸的行为更配合，所以如果妈妈想让爸爸做什么事情，最好先表扬他一下。
右脑型爸爸vs右脑型妈妈：两个人的性格都是大大咧咧、马马虎虎的那种，虽然不容易吵架，但是容易疏忽孩子的变化。
这种组合会有一种危险，就是很容易疏忽孩子细微的变化，比如身体和心理方面的。爸爸妈妈需要一起努力，更加仔细地观察孩子和了解孩子。妈妈可以记育儿日记，然后给爸爸看，或者两个人腾出一些时间，一起聊聊养育孩子的话题，这样俩人就能越来越心细地发现孩子的变化了。
左脑型爸爸vs右脑型妈妈：数字报告虏获“奶爸”的心。
看到做什么事情都很粗心、马虎的妈妈，爸爸总是很烦躁、很担心，他们就是传说中的“奶爸”。他们看见妈妈手忙脚乱，不会给出语言的指示，而是不知不觉地伸手帮忙。如果妈妈能用数字之类的表现方式，把孩子每个阶段的成长情况报告给爸爸的话，他会很高兴的。
左脑型爸爸vs左脑型妈妈：两个人很容易因为小事起冲突。
两个人心都很细，都喜欢讲道理，因此很容易因为小事敌对起来。如果妈妈想让爸爸看到孩子可爱的模样，那么她可以把拍好的照片，用邮件或者彩信的方式传给爸爸，而不用说得太多。此外，两个左脑型的爸爸和妈妈都倾向于从眼前看到的情况出发，对对方做出判断，这样很容易产生误会。另外这一型的妈妈最好不要过于依赖爸爸，这点很重要。
略谈家庭教育的一致性
一是指家庭成员对儿童教育的一致性
家庭成员在教育观、教育措施、教育步调上应一致，不能众说纷纭;只有家庭成员对孩子的教育互相配合协调一致，有统一的认识和要求，才能取得良好的效果。在现实生活中有些家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”，家庭，都围着孩子转，当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪不同的态度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这们不仅影响了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，听不进正确批评，常常无理取闹等不良品德和行为。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致态度是非常重要的。
二是指教育要求的前后一致性
对孩子的教育应该保持前后一致，不能朝令夕改。有些家长在教育孩子的过程中没有一个统一的标准，而是视情况而定。今天向孩子提出要求——“要诚实”，但第二天却又告诉孩子“老实人尽吃亏，逢人但说三分话，不可全抛一片心”。也许家长并没有意识到这样做的后果，实际上，家长这种朝令夕改的做法，甚至比家庭成员之间意见不统一对孩子的影响还要大，它只会弄得孩子无所适从。因此，家庭教育中父母应该明确自己的信念，清楚自己希望孩子做出什么样的行为，发展什么样的个性，然后，才有可能保证对孩子提出的要求前后一致。
三是指家庭教育与教育机构之间的一致性
家长应经常主动与学校联系，了解学校的要求和孩子的情况，共同配合教育好孩子。与孩子的教师建立一种积极的关系，同时要关心孩子所在的学校，对于教师和学校的通知应尽快回复;经常与学校谈论一些学校里的事情，讨论家庭作业或其他的活动情况，花些时间检查孩子完成的家庭作业;不要当着孩子的面议论老师，不应该责备学校对孩子行为问题的自然结果的惩罚，也不应该告诉孩子这种惩罚是不合理、不应该的;与教师保持一种愉快而积极的伙伴关系，告诉教师您很感激他对孩子的帮助。如果您认为教师做的很好，则您应该将自己的看法告诉他，并夸奖他的所作所为。应避免对教师和学校发火，应寻求解决孩子问题的方法，不要让教师感到自己应该对这些问题负责，应意识到班级中还有其他许多孩子，理解教师和学校的目标是针对所有孩子。
老人教育孩子六句话不能忍
1、地板真坏，摔疼了宝宝，打它!
——推卸责任
宝宝摔了碰了，我们除了忙不迭的把宝宝扶起来，还有一个最具中国特色的举动：打地、打桌子板凳，“惩罚”这些“伤害”宝宝的物体。导致宝宝摔倒的原因有很多，但一味责怪无辜的物体(地、桌子等)只会给宝宝传递一个非常错误的信息，这些举动外化了宝宝该自己承担的责任，让他误认为错误都是“别人”的，让宝宝学会推卸责任。
正确做法：宝宝自己要小心。
在看到宝宝摔倒以后，用话语鼓励宝宝自己站起来，这样有助于培养宝宝刚毅的性格，帮助宝宝建立起克服困难的信心。
2、宝宝乖，坐着别动
——不利于培养宝宝的独立性
老人们对宝宝总是有种含在嘴里怕化了的感觉，怕宝宝出去磕着碰着，因此喜欢哄着宝宝说，乖乖自己一个人坐着，自己玩。这样不仅束缚宝宝活泼的个性，也不利于宝宝的独立性、创造性的培养，过分保护反而扼制了宝宝的独立能力和自信心的发展，增强了宝宝的依赖性，容易使宝宝变的更加娇气。
正确做法：给宝宝提供与其他小伙伴们玩耍的自由天地。
培养宝宝良好的个性，必须给予他充分的生活自由，爸妈应该让宝宝养成凡事都要主动试着做的意志。因此，在日常生活中，爸妈一定要从实际出发，让宝宝自己作出各种决定，允许他用更多的时间去玩游戏或学习新东西，这对宝宝独立性与创造性的培养是非常重要的。
3、不哭了，奶奶给糖吃
——易养成自我、任性等不良个性
当宝宝哭了时，老人都爱用糖来哄宝宝。长此以往，如果宝宝一耍脾气，老人就妥协，满足他的无理需求，那么，这样下去会让宝宝更加任性，越发地不可收场。要知道，过分的溺爱和迁就容易使宝宝产生自我中心意识，形成自我、任性等不良个性。
正确做法：一定要坚持原则。
平时，宝宝淘气的时候，爸妈一定要坚持原则，因为拥有正确的教育观念非常重要。要做到疼爱，但不溺爱。当宝宝出现任性行为时，爸妈一定要严格限制，不能轻易地妥协、退让;并且，还要让宝宝掌握自己行为的限度，要在他的心里形成“不是什么事都可以”的概念，对一些不合理需求加以限制。因此，爸妈在平时要让宝宝知道哪些是可以的，哪些是不可以的，从而培养一定的规则意识和规范行为。
4、别弄坏了，奶奶帮你拿
——易让宝宝变得胆小、羞怯
“宝宝，别动，奶奶替你拿。”这种情况在隔代教育中并不少见，老人对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，限制宝宝学习技能的机会，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。
正确做法：让宝宝自己来。
宝宝经常因为好奇出现“破坏”、“捣乱”等看似有冒险性、但却又有创新性的探究行为，老人若总急着阻止和评判，等于泯灭了宝宝的好奇心、冒险性和创新精神。容易让宝宝变得胆小、羞怯。
5、脏，不要在地上玩
——束缚宝宝活泼的个性
有的老人对宝宝的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制宝宝不准这样，不准那样，这样会束缚宝宝的个性发展。
上了年纪的老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而宝宝的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予宝宝新鲜刺激，培养宝宝认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致宝宝视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养宝宝开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。
正确做法：在安全范围内尽情的玩
应鼓励宝宝去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使宝宝的性格开朗起来。
父母可以细心观察，多鼓励宝宝和性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养宝宝的自信心而且还可以相互帮助。
6、他总是推你，别跟他玩儿了
——不利于宝宝学习人际交往规则
担心自己的宝宝小，被大宝宝欺负，这是人之常情，但是宝宝们的交往都是单纯的，他们表达情绪很直接，多数没有恶意。不同年龄阶段的宝宝，都有他们世界的游戏规则，成人不要用自己的规则去“掺和”宝宝的世界。宝宝要在他们的游戏中学会合作、忍耐和协调，没有这些东西，怎么学得会规则?
老人直接插手宝宝们的人际关系，会破干扰、破坏宝宝的正常交往。
正确做法：当宝宝被其他小朋友欺负，应该找解决方法，告诉宝宝自我保护。
首先要保护宝宝安全，其次要教会宝宝“制止暴力”。至于如何制止暴力，应该让宝宝自己去想。不要忽视宝宝的智慧，他们很聪明。如果宝宝自己打了回去，那么他会懂得凭借自己的能力可以制止别人的暴力。这时，爸妈应该引导宝宝 “回击时要注意分寸，不要攻击、伤害”;如果宝宝是告诉了爸妈或长辈，则会懂得可以借助外界力量解决问题。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对宝宝的个性发展有着极大的影响。父母一定要明确：自己才是教育宝宝的真正主角。所以，既不要为图省事，宝宝一生下来就甩给老人;也不要怕老人惯坏了宝宝，拒绝老人带宝宝，割断祖孙之间的亲情。
不论是与老人同住，还是暂时把宝宝寄养在老人家中，我们都要注意和老人协调关系，一切以为了宝宝的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢。
家长要尽量避开3个时间段批评孩子
一般家长在家里对孩子进行行为指导和批评教育都是随心所欲的，比如孩子吃饭不专心，或者弄坏了玩具，家长总是会当时就批评孩子。但在教育专家看来，不分时间、不分场合批评孩子不仅不能达到教育孩子的目的，有时候还会适得其反。
教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。为保证达到最好的教育效果，家长批评教育孩子应最好避开以下三个时间段：
一是早上出门时。一天之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是先来一顿批评让孩子从早上开始就带有挫折感。
二是一起吃饭时。有些父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件“痛苦”的事情。
三是家长情绪不稳定时。当家长情绪不稳定时，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。此时，家长一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
孩子教育保持亲密还是独立
一、不同的年龄段采取不同的教育方式
0-3岁是孩子和他人(最主要是父母)建立亲密关系的重要时期，对孩子以后的安全感和与他人人际关系的建立有十分重要的作用。所以孩子处于0-3岁这个年龄段时，爸爸妈妈需要和孩子建立亲密关系，增加与孩子的亲密度。可以对孩子的生理和心理需求及时给予反映，满足孩子的生理或心理需求。
在3岁之后大部分孩子开始第一次脱离父母——上幼儿园，有良好并且健康亲密度的孩子会在脱离父母之后很快的适应学校环境，较少出现分离焦虑现象。孩子开始在家庭以外的社会生活中开拓自己的世界，会开始逐渐减少对家庭和父母的依赖。所以在孩子三岁之后，爸爸妈妈要逐渐的让孩子学会独立，但这不是一蹴而成的，需要在建立良好的亲密关系后慢慢形成。
二、不同的性格采取不同教育方式
在成长过程中每个孩子的能力和心理发展都是不一样的，爸爸妈妈在教育孩子的过程中要根据孩子的自身特点来选择适合自己孩子的教育方式。例如，自我情绪指向内部的孩子，会在对外界的探索上较为退缩，安全感也较低，较为依赖父母，这时父母需要以建立亲密关系为主。如果孩子早期的亲密关系得到巩固，对外部的世界充满好奇和探索欲，这时父母就应该去引导孩子把注意力放在家庭外部，引导孩子向独立和自主的方向发展。
三、不同的性别有时需要采取相同的教育方式
在教育男孩子和教育女孩子的方式上，爸爸妈妈们往往采取不同的教育方式。但孩子在0-3岁正是建立亲密关系的年龄段，男孩和女孩的教育方式应该是区别不大的。0-3岁无论是男孩还是女孩都要以建立亲密关系为主，让孩子有足够的安全感和充足的探索欲。只有拥有安全感和探索欲的孩子才能更好的发展。
在家庭教育中与孩子建立亲密关系和引导孩子独立自主并不矛盾，亲密关系是孩子能够独立发展的基础，孩子在不同的成长阶段会有不同的心理需求。爸爸妈妈在教育孩子的过程中一定要了解到孩子正处于哪个发展阶段，在此时孩子的心理需求是什么。了解到这些才能对孩子进行有的放矢的引导，让孩子更好的发展。
不同时期对儿童的性教育
儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
婴儿期性教育
婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。
母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是“金属刺妈妈”(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。
所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育
幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。
此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
儿童期性教育
儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。
如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
少年期性教育
少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。
此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。
青年期性教育
青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。
在这些时间点不要批评孩子
教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。有些时间父母不应该批评教育孩子。
一是早上出门时。一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
二是一起吃饭时。很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
三是父母脾气变坏时。父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
四是发生直接冲突时。孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。
父亲在教育孩子中的作用
目前的许多家庭中，在教育孩子上还停留在“母系氏族”阶段，多是母亲一统天下，而父亲顶多扮演一个笨手笨脚，可有可无的角色。父亲在教育孩子上真是笨手笨脚、无足轻重的吗?
不，事实并非如此。许多调查材料表明：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，对孩子的身心健康和智力发育都会产生相当大的影响。据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。由此可见，教育孩子不是母亲一人之事，父亲对孩子的成长，也有很大的影响。
很多父亲可能会认为，孩子小的时候总是找妈妈，孩子3岁以后我们再开始行使权利，或上小学再多接触不行吗?这种想法是没有科学根据的，应该说，从出生开始父亲就应该行使权力了。
尽管父亲和母亲对孩子拥有同样的权力，负有同样的责任，但两人对孩子的影响却各有千秋。例如，在家庭中母亲对孩子的情感细腻，态度较多温柔，喜欢给孩子讲故事，做手工等。而父亲往往情感深沉、刚毅、博大，喜欢把孩子高高举起，带孩子踢球玩打仗游戏等。总之，父母不同的角色，各有不可替代的特点，对孩子的成长也有着不同的影响。
同样带孩子玩，母亲往往更担心孩子的安全，总会情不自禁地将孩子限制在一定的范围内，而父亲与孩子玩的方式，往往更带有冒险性，更与剧烈运动有关，这是母亲难以替代的。母亲会以自己细腻的感情，认真仔细的做事态度去影响孩子，而父亲则带给孩子勇敢、坚强、强悍、有魄力等男性特征。
如果只实行“母系教育”，那么男孩子就很难以父亲为楷模去开始他男性生活之路;女孩子就很难了解男性如何生活，与女性有何不同。我们现在已经开始提出性别教育这个概念，就是说，让孩子从小就开始体验男女两种社会基本构成的不同个性;这对孩子形成正常的性别角色，都是很有好处的。
3岁前的婴儿由父亲带着嬉戏，对其动作发展大有益处。父亲应常和孩子在一起嬉戏，逗孩子爬，鼓励其走以至跑，教其前滚翻，玩攀登架、单杠等，2岁左右便可带孩子慢跑锻炼身体。另外，父亲对激发探索周围世界的兴趣起着不可缺少的作用，父亲一般对外界事物较有兴趣，动手能力较强，这样对孩子有潜移默化的影响。
如，一对夫妇带着2岁的女儿去旅游，小女孩看见路中间的狗很害怕，当看见父亲上去抚摩狗时，也上去摸了一下狗，父亲接着说：“狗怕人呢，狗和人是好朋友，会看家，不用怕。”接着又讲了狗的习性，小女孩的母亲则在回去的路上教她念了一首狗的儿歌，这对夫妇配合得多么默契呀!如果父亲觉得孩子很胆小，轻蔑其为胆小鬼，孩子从此会丧失对动物的兴趣而不向父亲求援了。
因此，孩子良好的个性和优秀智力发展，不仅需要从母亲那里接受教育和影响，也需要接受父亲的教育和影响。教育孩子，父亲同样有责任。父亲不应该总以工作太忙太紧张为托辞，而应该进一步加强同孩子的交往，使孩子既承受到母亲的温情，又能体验到父亲的威严。真所谓“怜子如何不丈夫”!
如何看待男性的处女情结
随着大家对性的认识，这个时代的女性也是比较开放的，所以就造就了很多“非处女”，也就是婚前性行为。婚前女人不是处女并不是说女人没有道德，而是现在的恋爱让男女有了更容易的发展空间，并且中国也没有把婚前的性行为就是犯罪。那么男人女人是怎样看待处男处女的呢?
任何事物都有不同的看法，有些男人不是非常在意女性是否是处女，因为他深爱着面前的这个女人。其实这是说不过去的，这一类人大多是想象性人类，认为爱情能够征服传统观念，处只是一种说法，并不能代表爱情。
但是有些男人就比较纠结了，自己的女朋友必须的处女，或者自己的老婆必须要求是处女。他们无法忍受自己的妻子有过性行为，因为他们认为处女才表示着贞洁和忠贞。没有办法的事情，现在处女是越来越少了，只要是女人还可以生育，并且不放荡就可以了。
但是女人就不一样了，她对男性是否是处男并不在于，相反有时候她更希望自己的男人有丰富的性爱技巧。好男人也不一定是处男，现在很多二手货都抢疯了，谁还会在意处男的问题呢?只要是能有一个安定的家庭，有一个依靠就可以了。很在意，既然忠于爱情，就要把第一次给对方，不是处男那就是背叛，能背叛别人就能背叛自己。
教育孩子有7忌
1、说教太多、身教太少
许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。
2、过度照顾
现在许多小孩一生下来，就被照顾得无微不至，其结果却可能剥夺了孩子学习的机会。有些孩子被喂食到了两三岁甚至更大，小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没法发展咀嚼能力，甚至没办法正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。
3、只关心学业，忽视其他生活能力
现代父母的悲哀是把对孩子的投资全都放在成绩上。但学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书。拿到高学历、好成绩，并不是竞争的结束，而离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎孩子外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的美德、快乐和健康等，更需要关心。
4、负面的言语太多
负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应，一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。负面言语会压抑孩子的天赋，而正面的欣赏和鼓励会让孩子表现得更好。
5、害怕输在起跑线上
为了不输在起跑线上，很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年，这其实是一个很大的误区。孩子的成长就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至伤害孩子的心智。
6、用“买”来满足孩子
现代社会进入了一个消费社会，只要掏出口袋里的钱，就能买到各式各样的东西。父母买给孩子的东西不断增加，却不见得能增加孩子的快乐。现代人只有消费，除了买，还是买，孩子除了得到那买来的东西之外，却失落了许多学习和成长。
7、完美主义
有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往都是父母造成的，他们被父母的要求与期望逼得喘不过气，最后只好宣布放弃。父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。
儿童性教育要教哪些
根据年龄不同，儿童性教育的内容也会有所侧重。
儿童性教育不单单只是读一本关于性教育的书籍，听一次关于性别的讲座或者看一次性教育的电影，而是一个由家庭、学校以及全社会共同重视的教育工程。也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
幼儿期性教育内容：认识自我性别
幼儿期性教育的目的是让孩子认识自我性别。男孩子应该穿男生的帅气衣服，性格方面则要侧重勇敢坚强的培养;女孩子应该有女孩子的花边裙摆，并养成温柔大方的性格。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
儿童期性教育内容：肯定其心理现象
六岁起到十岁的小学期儿童，可能会出现一些厌恶异性，不愿意和异性接触和同坐的情况，这些都是儿童心理发育的正常现象，家长可以多予以指导，而不必否定。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
青春期期性教育内容：青春期生理卫生知识以及如何保护自己
相对于年幼孩子的性教育而言，青春期少年的性教育显得格外的重要。因为此期孩子先后进入人生第二个发育阶段，外形和第二性征都有了很大的变化。女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。
生理卫生常识是青少年性教育的首要内容，女孩子主要是月经期的卫生指导、而男孩子主要的是有关遗精的问题。除此之外，性心理健康也是重要的教育内容，性心理教育主要包括：
社会性别角色的教育：家长要教育孩子接受自己的性别，作为一个男孩要爱自己是男孩这个性别，作为一个女孩要接受自己是一个女孩的性别。何谓两性尊重
性保护：孩子中学的时候甚至小学就要教育如何进行保护、防止性伤害。
性与艺术：性不都是丑的，不能一谈性就是联到到艾滋病、性病、意外怀孕。性、爱、美三者实则是三位一体，应教育孩子正确看待“性”。
两性交往：教会孩子正常的异性交往。